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2019-10-15 15:09:38 浏览次数 247 

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—— 记顺德区地理名师叶丽芬工作室第二次教研活动

 
在高中地理教学中开展核心素养下的地理课堂教学研究,不仅是高考的需要,而且也是提升学生地理学习能力和应用能力的需要。通过对高考试题中核心素养考察的研究,能帮助一线地理教师准确把握好教学方向。
 
在10月8日下午,顺德区地理名师叶丽芬工作室在伦教中学录播室开展了第二次教研活动,进行了两大主题教研环节:一是叶丽芬老师带来的基于核心素养的地理课堂教学的展示,二是高三教师对高考试题专项研究分享报告。伦教中学全体地理老师在陈志建科长组织下参加了本次活动。
 
第一环节是叶丽芬老师带来的基于核心素养中地理实践力培养的教学展示课,本次上课的主题为《大气运动原理在生活中的应用》。上一节课中学生学习掌握了“大气受热过程”和“热力环流”的基本原理的基础上,本节展示课的主要任务是引导学生学以致用,用知识原理来解释生活的地理现象。
 
课堂上,叶老师首先带领学生快速梳理了上一节课的原理知识,然后提出了本节课的探究问题,交由学生通过自学、群学、展学来完成。
 
 
 
 
第一版块问题是关于生活中与大气受热过程相关的案例,如月球昼夜温差为何比地球大?冬季寒潮入侵时农民为什么要在田边制造烟幕?温室效应如何产生?第二板块问题是热力环流在生活中的体现和应用,如白天和夜晚站在海边风会分别从什么方向吹来?古诗中“巴山夜雨涨秋池”的原理是什么?阻挡郊区工业废气的城市绿化带种植在哪儿更合适?一个个生活化的问题,充分调动起了学生的课堂热情,学生结合上节课所学的原理知识,自行思考后再通过组内交流探讨,以口头表达和上台画图的形式进行展示,其他同学还可以提出质疑、反驳补充,叶老师在一旁辅之提示与完善。
 
 
【自学】 
【群学】
 
          【口头展示】
 
【画图展示】
整节展示课在学生思想火花的碰撞中,很好的解决了课堂问题,顺利达成了教学目标。
 
课后,科组内老师进行了评课活动。张运喜老师点评:这是一节将知识问题化、问题情境化的好课,课堂上重视学生分析能力的培养,起到了培养学生地理实践力的核心素养目标。杜妙金老师点评:本课以问题导学,学以致用,不断强化学生原理的生活运用,让学生感受到地理的重要性,充分体现了学科素养,符合新高考的考向与能力要求。
 
第二环节是高三教师对高考试题专项研究的分享报告。黄奕琪老师对19年地理高考全国I卷中的36题进行了研究报告,通过研究得到教学反思:一要拓展学生知识面,将生活常识与地理知识融会贯通,二要培养学生地理思维方式,提高实际问题解决能力。
 
杨丹老师对19年高考文综全国I卷综地理试卷综合题自然地理部分进行分析,提出综合题的备考要侧重学生核心素养-综合思维能力的培养,特别是动态分析自然地理要素的变化,区域地理事物的演变分析。
 
王鹏老师对近两年地理高考全国卷进行了对比研究总结了常考考点提出对于主干知识的复习要有侧重点,在频考点上要多花时间复习,引导学生发现生活案例和新的情景问题,归纳地理原理,从而实现素养提高。
 
在地理名师叶丽芬工作室的组织带领下,伦教中学地理科组全体教师都用心投入到了核心素养教学与备考研究中,通过研究提升自身业务能力,提高课堂教学质量,实现高效精准备考。
 
 
撰稿:黄奕琪
审稿:陈志建
审核:陈静莉
审批:叶丽芬