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广东07年高考评卷专家点评试卷

2007-6-26 10:49:25 浏览次数 866 

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高考评卷工作全面展开,评卷专家点评各科试卷

 

2007年我省普通高考评卷工作全面展开,工作进展顺利。今年是我省实施高考新方案的第一年,为了了解今年高考试题和考生答卷的情况,在评卷场我们邀请了各学科评卷组对今年的试题进行了点评

 

语文试题稳中有变,难度适中,注重能力考核

     语文科评卷组长 华南师范大学教授   柯汉琳

 

   今年是广东实施高中新课程改革采用新的高中语文教材之后的第一次高考,也是广东实行“3+文科基础/理科基础+X”改革方案之后的第一次高考,因此,今年高考语文试题尤其受到社会各界的关注。

总的说,今年高考语文试题的命题意向、内容、题型、结构等都充分体现了新课标和广东省高考考试大纲、考试说明的精神,并体现了对往年命题设计的承接和革新的统一,稳中有变,难度适中,注重能力的考核;试卷结构有变化,但仍与新课标规定的学习领域相对应。总之,命题设计是比较成功的,不存在着“超纲”的问题。具体而论今年语文高考试卷有这样几个特点:

1、              较全面地考察了考生的语文素养。

2、              较好地体现了《考试大纲》和《考试说明》对学生语文知识、能力考核的水平要求。

3、              试卷照顾到了高中语文选修课程,增加了选做题型。

4、              突出考察了高中语文教学的重点,突出了语文的探究能力、语文的欣赏能力,语文的应用能力。

与近三年(广东自主命题以来)比较,今年高考语文试题的难度不算高,相对而言,今年考题难度较大的是选考题,文学类文本的阅读和实用类文本阅读的提问分别有3道小题,其中有一两道题难度较大。例如:第17、第18、第19、第21小题。开考之后,我们就估计考生会在这里丢分。就近几天评卷情况看,这个判断是切合实际的。我个人认为,选考题加大一点难度是完全必要的,理所当然的。还必须肯定的是,两个文类阅读题提问的难度相当,因而对于选考不同文类的考生来说也是公平的。

其他题目多数难度不大,题型也体现了继承性,如古诗文阅读中考核断句,这是2006年的考点。诗歌意象分析,也已先后于2004年、2006年出现两次;名句名篇补写的作品如《次北顾山下》,是全日制九年义务教育课标建议背诵的诗文;《琵琶行》等三篇都是高中新课标建议诵读的篇目。有的人对第10小题略有微词,认为不应选一首一般中学生太陌生的诗作作为分析对象,认为这样太难。其实,此诗虽为一般考生所不熟悉,但都可以读懂,没有明显的文字阅读障碍,且“意象分析”的题型在2004年、2006年已先后出现过两次,关键动词(诗眼)艺术效果的评析也多次考过,所以不能说这一考题难度大,问题主要还是考生分析能力偏低。

今年的作文题以“传递”为话题,颇出人意外,但社会舆论较为肯定。我个人认为,相对其他省市的作文命题而言,广东这一作文题还是比较好的,有时代感,简洁明确,引导材料清楚,考生不易跑题,可写的话题十分宽泛,难度不高,比去年的作文题好写。但“好写”不等于能“写好”。就近几天评卷情况来看,这一估计也是符合实际的。

当然,今年语文试题仍有可推敲与完善的地方,如阅读量如何适中,提问如何防止宽泛化的问题等。

 

 

  数学试题平稳过渡,注重发展学生的数学应用意识

          数学科组长、华南师范大学教授 丁时进

 

今年高考数学试题的广东卷,作为对我省实施高中新课标的第一次检验,在命题上, 力求平稳过渡。文、理科的试题都不超纲,在总体的难度上还比去年略有下降。在命题中,力求反映出新课标的新理念;在命题的形式上,针对文理科的学生不同的特点,拉开了两类试题的难度。在每科的试题中,都尝试了选做题,体现了新课标“适应个性选择”的理念。在命题的内容上,在严格按照考试大纲命题的前提下,源于教材,拓展教材,着力于考查学生的能力。一个简单的立体几何体积问题,在文科卷中展现出对三维图,空间想象能力和运算求解能力的考查;而在理科卷中,加进了“运动”的元素,展现了对数形结合,空间想象能力,推理论证能力及创新意识的考查,体现了新课标中的“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”及“注意提高学生的数学思维能力”的理念。而今年试题中的另一个显著特点,便是加强了具有应用背景的问题。不论是选择题中的数据处理、物流调配,还是解答题中的回归方程,虽然没有很强的理论含量,却有常用的实际背景,进一步弘扬新课标的一个重要理念:“发展学生的数学应用意识”。

 

 

 

英语试题体现时代性、基础性的新课标理念

英语科评卷组长、华南师范大学教授   梁锦祥

 

今年高考英语试题正在紧张进行,从评卷的情况看,英语试题有下面几个特点:

1、              取材多样,命题的跨文化意识较强,试题的考点目标较明确:在语篇中考查语言知识和语言技能;在应用中考查语言的综合能力。

2、              试题未超纲,且体现了考试大纲的基本意图:通过“理解”与“表达”型任务,测试考生的英语基础知识和运用能力。

3、              试题努力体现时代性、基础性和选择性等新课程标准的理念:给学生更大的自由发挥空间;注重语言与情感文化的结合。

4、              整体而言,试题难易度适中。

 

 

政治科试题富有时代感,体现广东特色

政治科评卷组长、华南师范大学教授  胡泽洪

 

今年的政治试题有如下几个特点:第一,试题能紧密联系国内外时政热点,富有时代感。比如,建设社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、房地产价格、个人收入所得税自行申报等内容,试题中都有程度不同的涉及。同时,试卷也体现了一定的广东特色。第二,试题涉及新课程改革后思想政治课的四个必修模块及相关选修模块的内容,试题内容覆盖面较广但又没有超出考试大纲。第三,试题注重考核考生基础知识的掌握及其运用,主观题部分重在考察考生运用所学原理理解问题、分析问题的能力,试题所选材料具有一定的典型性,特别是引入了以前所没有的较为生动形象的漫画形式作为分析材料。试题具有一定的开放性,基本上能反映新课改的理念。第四,试题难易适中,没有偏题及特难题,试卷较为平实。

就试题内容分配而言,在思想政治科的四个必修模块中,政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学各模块之间在主观题部分所占比例还可以进一步合理。比如,文化部分所占的份量可以适当削减。

从现有阅卷情况看,大部分考生都能较好地完成答卷,总体情况良好。部分基础扎实、关注时事政策、知识面较广、思维敏锐、善于正确运用所学原理分析问题和解决问题的考生应该是能得到高分的。

 

 

历史试题体现了新课程改革的理念,反映了高中课程标准的精神

 

历史科评卷组长、华南师范大学教授 陈长琦

 

历史科试卷正在评阅之中,从评卷的情况看,今年的试题出得是好的。这主要体现在:(一)试题体现了新课程改革的理念,较好反映了高中课程标准的精神。许多史料、问题的选择与设计都贴近于社会、贴近生活,拉近了历史与现实的距离,有利于激发学生的学习兴趣与探究热情。(二)命题能够严格遵守考试大纲,在大纲划定的范围内出题,没有超出大纲。有利于减轻学生的学习负担。(三)试题难易适中,既有考察学生基础知识、基本能力的一般性试题,也有考察学生综合、分析能力,考察学生鉴别史料、认识历史现象的本质与研究问题的能力等方面的试题。有较好的区分度。(四)试题符合政治性、科学性、知识性要求,没有失误。总之,今年的试题是有利于高校选拔人才、有利于中学课程改革、有利于引导学生学习的比较好的试题。

 

 

 

 

地理试题形式活泼,体现课改新理念

地理科评卷组长、华南师范大学教授  徐颂军

 

一、考查范围广,又不超纲

地理科试卷有三大题,37小题。考试内容均在考试大纲规定的全部必考范围内,题量略增,题目容量大,知识覆盖面广。

二、试题形式活泼,体现新理念

试题立足于地理基础知识和基本技能的运用,注重对读图能力的考查,体现了地理学科的特点。重点考查考生“读图提取信息的能力,地理学科逻辑思维能力,运用地理知识研究、解决问题的能力,以及地理学科的探究能力”。题目有较强的综合性和开放性。

全卷图表数量众多,共有各类图25幅,表格7个,并常以图表组合的形式呈现。考查考生根据图表获取准确信息的能力;根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。试题突出考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。如考查考生对特殊气候成因的分析能力;如通过对亚马孙河的描述要求考生运用各种地理原理,对实际地理现象做出准确的判读。

试题素材多取材于生产生活实际,大量新资料与多种方式呈现的信息给人以耳目一新之感。设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸,多角度全方位思考。加之答案增强了开放性,评分说明多处注明“意思相近者可酌情给分”,鼓励考生创造性地分析、提出解决问题的方法。令人感受到学习的功夫不全在课堂内,仅靠课本知识不足以应付。地理成绩好的能答好,地理成绩不那么好但课外阅读量大、知识面广及研究性学习活动的积极参与者也可以答得很好。

试卷中第36题和37题为选择题(二题中只选做一题),设置选做题体现了高中教学对选修课的要求。体现了地理新课标的理念。

三、难度较去年下降,

全卷题目难度约为中等或中等偏易,整卷难度比2006年较大幅降低。

四、综合题中设置多选题

在综合题中共有5道不定项多选题,成为今年命题的一大特色,且评分标准合情合理,区分度较好。

                          

物理科考题综合考查难度有所下降,学生综合能力有待加强

物理科评卷组长、华南师范大学教授  刘琼发

2007年高考物理试题符合考试大纲的要求,试卷成功实现采用高中新课标后的平稳过渡,考题比2006年降低了难度,提问逐步加深,有利学生回答问题,体现了高中新课程标准的精神,对指引高中物理教学,加强学生分析问题、解决问题的能力培养有明显作用。例如在第13题中的第五问,要求学生回答排除电路故障的方法和步骤,就是开放性、探究性的题目,很有新意;在第15题中也有两问体现对探究能力的要求,第14题也很好体现了考查学生探究过程的能力。

今年的最后一道考题,有40%左右的学生进行了解答,而2006年不到10%的学生进行解答,从解题的方法来看,2006年以前的考题,由于知识的综合力度较大,有些题的解法和答案,多达5种以上。而2007年的考题大都只有12种解法;可见2007年的考题综合考查的难度有所下降。估计今年物理科平均分会比去年提高。

今年的物理考卷,有部分考生感到较难,其实是考卷的总题量偏大所致。为了降低梯度和给考生增加得分的机会,2007年的第二部分考题的八道题大都比2006年增加了提问,共比2006年总共增加了七个提问要学生回答;另外,有些填空题也要通过分析、计算得出答案才能填空,加上为了说明情景和条件,使学生的阅读量偏大。以上各种原因造成一部分考生答题时间偏紧,甚至没有时间做后面的题,因而感到题目“偏难”,根据考生答卷的情况,评卷组制定了科学、合理的评分细则。

按国家课程标准的要求,2007年的物理考卷在考查学生能力方面还可进一步加强,但考虑到广东的具体情况,大多数中学在这方面的教学、培养手段还在摸索、试验阶段,差距还较大,所以我认为今年考题在能力方面的考查还是适度的。但希望明年加强这方面的考查,也希望我省各总学加强对学生观察、探究、综合分析、解决问题能力的培养,加强解决生活实际、生产实践能力的培养。

 

 

化学试题质量较高,对中学教学具有良好的导向性

化学科评卷组长、华南师范大学教授  陈红雨

 

今年的广东省高考化学试卷以能力立意,立足基础和能力考查,体现了高中化学新课程的改革要求,加强了对考生化学科学素养和三维目标的全面考查。同时,今年的试题与往年相比保持相对稳定,在一定程度上延续了近年来的命题指导思想。

 试题很好地体现了化学学科的特点,同时体现化学科学与STSE(科学、技术、社会、环境)的联系。具体体现为:(1)选材新,试题选取素材广泛,将化学与医药、能源、资源、材料、环境、工业生产等学科、领域相结合作背景;(2)以化学实验为主题的试题比例较大;(3)以解决实际化学问题作思路设问。因此,试卷的题目情境比较新颖,对于广大考生具有很好的公平性。

    该份试卷紧扣课程标准和考试大纲,着重考查了考生对科学探究的过程与方法的掌握、信息获取及分析处理和应用能力,以及对基础知识与基本技能的理解和灵活应用能力。考查知识点具有典型性,如化学反应原理、有机物的结构和性质等都是中学化学教的核心内容。试卷的排版布置也注意了生动活泼性。

试卷中题目的设计具有很好的导向性。例如:(1)试卷设计了考查较完整探究过程的试题,如23题,能很好地区分不同实验能力层次的考生:可以独立设计与完成实验、做过实验但理解甚浅、没做过实验等层次,这对中学化学要重视实验教学具有很好的导向性;(2)试题信息给予大部分为非直接方式,需考生对文字、 图形、表格中的信息进行分析、提取,再通过思考并对所学知识加以整合才能作答,还有些开放性试题有多种正确答案,这对习惯于采用“满堂灌”、“题海战术”而忽视学生能力培养的教学方式无疑是起到警示作用;(3)分别选做“有机化学基础”和“物质结构与性质”题目的考生得分接近,试题的绝对难度和相对难度保持基本相同,这对根据学生兴趣和需要来开设选修模块课程也具有很好的导向作用。

试卷中题目设问由浅入深,难度逐渐加大,能力考查具有层次性,不少考生感觉试题简单易答,但实际上,我们在评卷过程中发现许多考生作答不规范、不细致、不全面,存在较多的科学性错误,考生难拿高分。因此,考生得分可能并非如他们自我感觉的那样良好,这与很多中学化学教师反映“试题看似简单其实并不容易”的情况相一致,说明中学化学教学中还应加强对学生答题规范性、科学思维方法等的引导。

评卷场老师认为今年的化学科高考,不仅试卷是一份质量高的试卷,而且评分标准科学严谨、规范、合理,能够区分出不同层次的考生,能够为高校选拔出具有真正优秀素质的考生,对中学化学教学具有很好的导向作用。评卷场老师本着严肃认真、求实负责的态度正进行着辛苦的评卷工作。

 

 

生物试题新颖、灵活,没有超纲

生物科评卷组长、华南师范大学教授  马广智

2007年广东省高考生物学科试题,内容符合考纲的指导思想,没有超纲,基本体现了高中新课程提出的“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系以及面向全体学生”的基本理念。总体上看,试题重视能力的考查,特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表应用能力和生物技术的应用能力的考查。考题新颖、灵活,与生物技术和生产实际等联系紧密。从学生答卷来看,考生的基础知识和能力还有待提高。